新高考背景下的數(shù)學(xué)教育，要求用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。為了發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科育人功能，發(fā)展數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)，豐富校園生活，營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，定州市第一中學(xué)高二年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了以“統(tǒng)計(jì)”發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)為主題的素質(zhì)拓展活動(dòng)。

      活動(dòng)之初，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下確定了問(wèn)題研究的流程與方法。

     在抽象的意義下，一切科學(xué)都是數(shù)學(xué)；在理性的世界里，所有的判斷都是統(tǒng)計(jì)學(xué)。

     準(zhǔn)備——收集數(shù)據(jù)：同學(xué)們共同動(dòng)手，測(cè)量稱重，集思廣益地解決中途遇到的各種問(wèn)題，整個(gè)探究過(guò)程真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)。

     探究——數(shù)據(jù)分析：為研究誤差數(shù)據(jù)的分布，同學(xué)們合作交流，利用頻率分布直方圖分析數(shù)據(jù)。

     建模——數(shù)據(jù)評(píng)估：在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，同學(xué)們動(dòng)手操作，借助計(jì)算機(jī)軟件作圖、計(jì)算、整理數(shù)據(jù)、擬合函數(shù)。

     展示——研究成果：數(shù)據(jù)匯總后，各小組分別進(jìn)行分析，繪制了頻率分布直方圖，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行比對(duì)分析，模擬誤差數(shù)據(jù)的正態(tài)分布曲線，并由此研究正態(tài)分布的性質(zhì)。

     本次活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，深度思考，對(duì)正態(tài)分布數(shù)據(jù)分布的產(chǎn)生、分析、應(yīng)用過(guò)程有了立體式了解，解決了實(shí)際問(wèn)題。

     數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。本次活動(dòng)通過(guò)獨(dú)特新穎的形式，打開(kāi)同學(xué)們探索數(shù)學(xué)城堡的大門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法用于生活，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，將發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落到實(shí)處！