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定州市韓家洼學(xué)校教學(xué)管理制度
為了更好地管理我校教師，樹立良好的形象，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下管理制度。
一、備課與上課“三不放”
備好課是教師上好課的前提與基礎(chǔ)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵與保證。備課與上課要做到:抓住基礎(chǔ)知識不放;抓住學(xué)生主體不放;抓住質(zhì)量提高不放。
（一）備課
1.總體要求:學(xué)校要通過學(xué)科組教研活動，統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點難點;教師要依據(jù)學(xué)段要求、課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教材的整體把握，注重學(xué)段知識點銜接，注重教學(xué)各個環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系;教師要從學(xué)生基礎(chǔ)、年齡特點、心理特征等方面進行學(xué)情分析，重視差異化和個性化教學(xué)設(shè)計。
備課時間要求。各學(xué)段、各學(xué)科教師要提前，周進行課前設(shè)計，入職5年內(nèi)教師寫詳案。
2.備課內(nèi)容要求：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)落實學(xué)科目標(biāo);科學(xué)、準(zhǔn)確地表述，符合教學(xué)實際;教學(xué)目標(biāo)注意主體性、發(fā)展性、開放性、生成性。
3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要求：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容;落實教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地運用教材，重點突出，分散難點;聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)科的基本素養(yǎng)。
4.教學(xué)過程設(shè)計要求：按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，落實學(xué)生的主體地位;面向全體，關(guān)注個體差異，符合學(xué)生心理及認知水平;全面了解學(xué)生基礎(chǔ)，全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
5.教學(xué)方式設(shè)計要求：轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式;靈活運用教學(xué)方法，凸顯個性化教學(xué)風(fēng)格;創(chuàng)設(shè)情境，互動交流，為學(xué)生提供自主、合作、探究平臺。
6.教學(xué)資源設(shè)計要求：有效利用教材這一重要課程資源，關(guān)注師生本身具備的課程資源，開發(fā)與利用校內(nèi)外各種課程資源;有效實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。
7.教學(xué)評價設(shè)計要求：關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，實現(xiàn)三維目標(biāo)整合;采用點評、多評、共評等評價手段，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效生成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
8.教學(xué)反思設(shè)計要求：從課標(biāo)、教材、學(xué)生、資源、教法等多角度進行課堂反思，分析和預(yù)測教學(xué)過程的得與失，達到教案設(shè)計的實用、管用、好用、必用的效果。
9.備課管理要求：學(xué)校建立教案檢查制度，堅決杜絕不備課進教室上課現(xiàn)象。學(xué)校每學(xué)期檢查三次:期初、期中、期末，還可做抽查和不定期檢查，并公布結(jié)果。
(二)上課。
總體要求:課堂教學(xué)要堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué);教師課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點難點、知識點，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究;融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)，探索基于本學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)。
1.課堂教學(xué)準(zhǔn)備要求。教師在上課鈐響前，準(zhǔn)時到達上課教室門前一側(cè)站立，觀察學(xué)生進教室的精神狀態(tài)，巡視學(xué)生上課前書本、文具的準(zhǔn)備情況，使學(xué)生保持安靜。上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課。
2.課堂教學(xué)時間要求。每個學(xué)段、每個學(xué)科教師要按照規(guī)定教學(xué)時間上課，不準(zhǔn)提前下課或延時下課。教師不得占用學(xué)生眼保健操時間做教學(xué)收尾工作。
3.課堂教學(xué)內(nèi)容要求。
--課堂教學(xué)理念要求。堅持新的課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，實現(xiàn)“讓課堂充滿活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”。
--課堂教學(xué)目標(biāo)要求。落實各個學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)三維目標(biāo)優(yōu)化整合，精準(zhǔn)設(shè)計，目標(biāo)引領(lǐng)。
--課堂教學(xué)內(nèi)容要求。準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，講清重點，分散難點。夯實新課程理念下的基礎(chǔ)知識，聯(lián)系實際，提高學(xué)生素養(yǎng)。創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)操作技能、實踐潛質(zhì)和創(chuàng)新精神。
--課堂教學(xué)過程要求。堅持循序漸進原則，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;面向全體學(xué)生，尊重個性差異;因材施教，分類指導(dǎo)，為每位學(xué)生提供成長平臺，促進每位學(xué)生可持續(xù)發(fā)展;建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造平等、尊重、信任、理解、寬容、安全的學(xué)習(xí)氛圍。重視實驗教學(xué)，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)。教師不得隨意終止上課，更不能隨意終止學(xué)生上課。
--課堂教學(xué)方式要求。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，落實學(xué)生的主體地位;堅持啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活有效地采用教學(xué)方法，實現(xiàn)師生、生生交往互動，形成師生“學(xué)習(xí)共同體”。
--課堂學(xué)習(xí)方式要求。堅持從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強體驗式、操作式、實踐式等教學(xué)方法的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。
--課堂教學(xué)資源要求。充分開發(fā)與有效利用各種各類課程資源，著重開發(fā)與有效利用師生交往互動中生成的課程資源;要結(jié)合學(xué)科的特點，將課程資源與課堂教學(xué)有機地整合，形成教學(xué)最佳途徑。
--課堂教學(xué)手段要求。恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程融合;創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提供適宜的學(xué)習(xí)工具;演示無誤，效果最優(yōu)。
--課堂教學(xué)評價要求。教師在教學(xué)中要及時準(zhǔn)確評價，以激勵為主，講究評價的策略與方式;曉之以理，動之以情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生健康、快樂成長。
--課堂教學(xué)技能要求。課堂教學(xué)要凸顯教師的教學(xué)風(fēng)格，具有扎實的教學(xué)基本功，語言標(biāo)準(zhǔn)，書寫規(guī)范;教師要具有高超的課堂駕馭能力，能夠有效地掌握和把控課堂教學(xué)進度與教學(xué)動態(tài)。教師要有課程資源開發(fā)與利用的能力。
--課堂教學(xué)效果要求。完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo);學(xué)生興趣濃厚，思維活樂于參與教學(xué)活動;各層次學(xué)生均學(xué)有所獲得，教學(xué)實效高。
--教師形象要求。教師上課精神飽滿，站立式講課，舉止端莊大方，肢體語言規(guī)范，教態(tài)親切、自然。教師上課不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。教師要化淡妝，不戴耳環(huán)，不做過多修飾，穿適合教師職業(yè)的服裝。
（三）課后反思。
總體要求:課后反思要樹立“問題即課題”的新理念;提高實施新課程的能力，做反思型教師。通過解決問題提高質(zhì)量，促進專業(yè)成長，做研究型教師。
1.課后反思內(nèi)容要求。依據(jù)新的課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，以研究者的眼光反思教學(xué)的全過程及教學(xué)效果等，注重發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中的具體問題。用教學(xué)理論引領(lǐng)反思，用教學(xué)效果驗證反思，用學(xué)生學(xué)會體會反思，用學(xué)生問題落實反思。
2.課后反思形式要求。采用教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)反思;針對不同問題，形成教學(xué)行動研究方案，指導(dǎo)教學(xué)行為。
二、作業(yè)與評價“三講究”
作業(yè)是對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固;評價是要弄清楚學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況，在此過程中應(yīng)做到:作業(yè)布置講究針對性;知識過程講究層次性;階段評價講究實效性。
(一)作業(yè)要求。總體要求:教師要充分認識布置與批改作業(yè)是教師完成教學(xué)工作任務(wù)，是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，也是檢查教學(xué)情況和學(xué)生完成學(xué)業(yè)情況的重要手段。學(xué)校要建立作業(yè)批改檢查與講評制度(學(xué)期抽查三次)，保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。
1.作業(yè)理會要求。要加強作業(yè)設(shè)計研究，學(xué)校要完善作業(yè)調(diào)控機制，創(chuàng)新作業(yè)布置方式，提升作業(yè)設(shè)計水平。
2.作業(yè)內(nèi)容要求。布置作業(yè)要精選、適量。達到讓學(xué)生理解，鞏固知識，掌握技能，訓(xùn)練能力的目的，促進學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，通過作業(yè)達到學(xué)習(xí)、消化、反饋的效果，不斷提高作業(yè)設(shè)
3.作業(yè)形式要求?？陬^作業(yè)、書面作業(yè)、實驗操作、社會實踐活動、研究性學(xué)習(xí)等。
4.作業(yè)時間要求。學(xué)校要完善作業(yè)調(diào)控機制，統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，保證學(xué)生有一定量的彈性學(xué)習(xí)時間。當(dāng)天有課后服務(wù)的學(xué)科不得留作業(yè)，其他學(xué)科作業(yè)總量由年級組長統(tǒng)籌確定，確保同年組作業(yè)一致。小學(xué)一、二年級學(xué)生不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級學(xué)生書面家庭作業(yè)總量不超過1小時。
5.作業(yè)布置要求。作業(yè)的布置要精選，提高作業(yè)的針對性、層次性和實效性。布置作業(yè)要分層:學(xué)困生完成課本中基本練習(xí)題;中等生要完成課本基本練習(xí)題和選做題;優(yōu)等生在此基礎(chǔ)上布置少量研究性習(xí)題。
6.作業(yè)批改要求。本著“有布置必批改”的原則，教師要按照學(xué)段、學(xué)科、學(xué)業(yè)要求認真批改作業(yè)。教師對布置的學(xué)生作業(yè)須精選、先做、分層、全批，不得要求學(xué)生自批自改;嚴(yán)禁教師給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
7.作業(yè)評價要求。教師要認真批改作業(yè)，書面作業(yè)有布置必須有檢查，要求全批全改，同時也提倡書寫個性化的評語和面批面改，及時做好反饋，建議參照“布置-檢查-批改-反饋-糾正 -修改-再檢查”的流程進行操作。
8.作業(yè)輔導(dǎo)對象要求。提倡各學(xué)科教師對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。尤其要了解學(xué)困生的情況，分析原因，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)自信心，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。
(二)考試評價要求
1.考試評價內(nèi)容要求?？荚囋u價要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)為主要考查對象?？荚囋u價要面向全體學(xué)生，全面考查學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)知識與基本技能考查的同時，重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查，突出考查學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，考查學(xué)生收集、分析、整合、運用信息的能力。杜絕偏題、繁題、怪題，控制難易度。
2.考試評價分析要求。要做好考試評價的分析總結(jié)工作，從教師、學(xué)生、資源等教學(xué)因素，認真分析考試評價的結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗，查找原因，提出建議，改進教學(xué)，解決問題。
3.考試評價次數(shù)要求。學(xué)校要從嚴(yán)控制考試次數(shù)，每學(xué)期組織一次，做到教、學(xué)、測一致。
4.考試評價結(jié)果應(yīng)用要求。完善教學(xué)質(zhì)量常規(guī)監(jiān)查工作，根據(jù)考試評價結(jié)果，建立和完善基于教學(xué)過程的調(diào)控與保障機制。根據(jù)學(xué)校實際情況，在教師評優(yōu)選先、獎勵性績效工資發(fā)放、教師晉級等方面體現(xiàn)質(zhì)量評價結(jié)果。
5.考查評價要求。實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，全面考查學(xué)生思想品德、身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、心理健康、社會實踐等方面的基本技能與發(fā)展情況，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，做好學(xué)生成長記錄。
三、輔導(dǎo)與服務(wù)“三到位”
輔導(dǎo)是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，服務(wù)是關(guān)心學(xué)生心理健康，對學(xué)生的幫助與關(guān)心至關(guān)重要。要做到:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)學(xué)生心理到位，關(guān)心學(xué)生生活與關(guān)注學(xué)生發(fā)展到位，熱心服務(wù)學(xué)生與熱情服務(wù)家長到位。
(一)輔導(dǎo)與服務(wù)的指導(dǎo)要求。輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要有目的性、針對性。在給學(xué)生解答疑難問題的同時，注意啟迪學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(二)輔導(dǎo)與服務(wù)的方法要求。因材施教，分類輔導(dǎo)。不同的學(xué)生采用不同的方法輔導(dǎo)，共性問題集體解決，個性問題獨立指導(dǎo)，不以輔導(dǎo)為名增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
(三)輔導(dǎo)與服務(wù)的過程要求。在教學(xué)過程中，教師要樹立服務(wù)思想，增強服務(wù)意識，對學(xué)生要熱心，對家長要熱情。
(四)輔導(dǎo)與服務(wù)的心理要求。對學(xué)生的心理要做到關(guān)心與關(guān)注，對學(xué)生的輔導(dǎo)要做到耐心與細心。熱愛學(xué)生生活，促進學(xué)生發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)與研究“三結(jié)合”
學(xué)習(xí)使人進步，研究使人提高，學(xué)習(xí)與研究是教師專業(yè)成長的保證。要做到:自主學(xué)習(xí)與集體教研相結(jié)合，校本培訓(xùn)與外派學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合。
(一)完善教研機構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組每兩周活動一次，每次時間不少于1小時，做到“三定”:定時、定主題、定中心發(fā)言人，認真研討，并做好記錄。
(二)教師要積極參與課題研究，教研組(備課組)應(yīng)根據(jù)本年段的特點，承擔(dān)課題研究的一部分任務(wù)，及時整理研究經(jīng)驗，一學(xué)年結(jié)束要進行階段性結(jié)題。
(三)每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，要做好記錄和簡評，并積極參
加評課活動。
(四)教師要積極申報研究課題，對課題研究取得的成果，要及時形成文字材料，并積極投稿，對發(fā)表的論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，學(xué)校給予一定的獎勵。
五、計劃與總結(jié)“三確定”
規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作。學(xué)校在學(xué)期初要有教學(xué)工作計劃，學(xué)期中要有教學(xué)工作診斷，學(xué)期末要工作計劃，學(xué)期中要有教學(xué)工作診斷，學(xué)期末要有教學(xué)工作總結(jié)，體現(xiàn)教學(xué)工作的善始善終，再現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的閉環(huán)管理。教學(xué)工作計劃要確定目標(biāo)、途徑、方法;教學(xué)工作診斷要確定成績、不足、措施;教學(xué)工作總結(jié)要確定方向、內(nèi)容、重點。
(一)制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。學(xué)校教學(xué)工作計劃應(yīng)依據(jù)國家、省、市關(guān)于教學(xué)工作的規(guī)定和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的基本要求等，結(jié)合學(xué)校實際特點及可行性制定。教學(xué)工作計劃應(yīng)在教師充分討論的情況下生成，并在開學(xué)前一周內(nèi)定稿。教學(xué)工作計劃應(yīng)包括工作目標(biāo)、方法步驟、實施策略、預(yù)想效果。
(二)制定學(xué)科組(年級組)教學(xué)工作計劃。計劃包括:1.教材在整個知識體系中的位置和要求;2.本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo);3.教材的重點、難點;4.學(xué)情分析;5.教學(xué)進度表;6.教研教改課題;7.教研活動日程安排。
(三)學(xué)?；?qū)W科組要做學(xué)期中教學(xué)診斷。教學(xué)診斷要以專題教研活動方式呈現(xiàn)，認真剖析教學(xué)過程的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的成績與問題。教學(xué)診斷要以專題活動為主，其形式有:教學(xué)診斷、試卷分析、問題研判、方略研究、疑難探究、教法商議、學(xué)法指向等。
(四)學(xué)校要做學(xué)期末教學(xué)工作全面總結(jié)?？偨Y(jié)中要提到本學(xué)期教學(xué)工作優(yōu)勢、存在問題、改進措施、今后努力方向等。學(xué)校要召開教師教改進措施、今后努力方向等。學(xué)校要召開教師教學(xué)工作總結(jié)大會，表彰業(yè)績突出的先進教師。各類有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)要在放假前提交教導(dǎo)處備案。