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勞動(dòng)最光榮，攜手創(chuàng)幸?！录议L(zhǎng)的一封信
尊敬的各位家長(zhǎng)：
熱愛(ài)勞動(dòng)，勤于勞動(dòng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，教育部頒布了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)要“家庭勞動(dòng)教育要日?；?，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局”。在此，就指導(dǎo)孩子積極參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，特向各位家長(zhǎng)發(fā)出如下倡議：
一、家校共育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀
勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活。家庭是學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的重要場(chǎng)所，而家長(zhǎng)們的重視與引導(dǎo)則是勞動(dòng)教育成功的關(guān)鍵。倡導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真指導(dǎo)與督促學(xué)生從事力所能及的勞動(dòng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，使他們樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。
二、言傳身教，督促學(xué)生開(kāi)展假期勞動(dòng)實(shí)踐
（一）社會(huì)勞動(dòng)共實(shí)踐。倡導(dǎo)家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起，利用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地和其他社會(huì)資源，進(jìn)行以“勞動(dòng)最光榮”為主題的研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。城鎮(zhèn)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展“社區(qū)清掃”“交通協(xié)管” “文明宣講”等實(shí)踐活動(dòng)，到社區(qū)、公園等公共場(chǎng)所參加環(huán)境保護(hù)、垃圾分類、清理亂涂亂畫(huà)、清理小廣告等公益勞動(dòng)。農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)在農(nóng)忙時(shí)一起進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。推動(dòng)學(xué)生接觸社會(huì)，深入生活，參加各種社會(huì)實(shí)踐，形成良好社會(huì)風(fēng)尚。
（二）家務(wù)勞動(dòng)共參與。倡導(dǎo)家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起，制定家庭勞動(dòng)清單，開(kāi)展每日勞動(dòng)打卡活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，積極參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的家務(wù)勞動(dòng)。
三、以身作則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)品質(zhì)
倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。引導(dǎo)孩子自覺(jué)自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，形成誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞的品質(zhì)，珍惜勞動(dòng)成果，杜絕鋪張浪費(fèi)，共享勞動(dòng)樂(lè)趣，共建和諧親子關(guān)系。
家長(zhǎng)朋友們，父母是孩子最好的老師和榜樣，讓我們攜起手來(lái)“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”，共育孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。